NIT博士分享如何改进印度高等教育体系

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2018-01-15

编者按： 我们也正在经历着这样的故事：学校的教育体系还是延续着工业时代中早期的模式，而我们已经进入了快速发展的后信息时代，即将进入智能时代。知识量爆炸性增长，科技演化速度之快让我们不学习就永远处于菜鸟的状态。创新的迅猛发展正在蚕食经济体系中的传统工作，全天从事例行任务的职业越来越少。

这篇文章来自印度理工学院（NIT Srinagar）机械工程系机械工程博士SAJAD HUSSAIN DIN，他从自己的经验和我们分析如何改进印度教育体系的文章。我们推荐这篇文章，或许对于选择高等教育的家长和学生会有一些方向。他提出印度的高等教育最需要做的是在现有学历的基础上发展新的职业技能。

备注：印度理工学院，印度最顶尖的工程教育和研究机构，有着“印度科学皇冠上的瑰宝”的称号，为美国输送了大量技术人才。印度几乎所有IT高级精英都来自这个学院。

Kashmir Observer （印度克什米尔时报） 世界已经快速改革，但教育体系还处于萌芽状态。印度的教育已经有数千年的历史，虽然拥有世界知名的大学（如印度理工学院），还要面对初等教育的挑战，为识字率达到100%而努力。全面实行初等义务教育，由于不容易将穷人子女留在学校，以及保持农村地区的教育质量，实现将有很大难度。但是，改革确是势在必行，必须要从学生的角度考虑。

补充阅读：印度：教育革命，势在必行

切身考虑孩子们需要掌握什么技能。要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。每个学生的能力和学习目的都不同，不能一概而论，要根据实际情况进行调整。

所以，不能以同样的方式教育学生，每个学生的需求都不同。我们的教育体系应该有更多的课程来满足不同学生的需求。

应该鼓励他们去做他们所欣赏的事情，以及他们想要的生活。教师应该鼓励和帮助学生发展和回应学生的不同需求。学习应该是有意义的。

教育的改革要基于全球化的经济环境为准。要考虑学生们最终要面临的是日益激烈的就业环境。不要让我们的后代去接受已经过时的教育体系。我们要培养的是具有激情和创造力的学生，当然还有领导力。而现在的课程显然和社会需要的人才脱节了。

经验是买不到的，只有从实践中掌握，可以在课程中引入更多的实践机会，和企业合作，让学生在学习期间参与更多的实习机会。此外，教育应该包括生活技能和经验，以及团队合作和解决问题的能力。

要将这些技能设计到我们现在的课程中，将专业和职业技能培训通过各种社会活动的方式呈现。课程的设置要特别考虑学生的职业选择，比如增加更多的参观工作场所、大专院校、工厂的机会或者让已经工作的人分享经验。

作为家长，要多和学生沟通，以了解孩子真正的兴趣、优势和对未来的职业愿景。多多鼓励和支持学生根据自己的兴趣和能力选择大学。

在这里，我想推荐三种类型的学习方式：学术和理论的学习是基础；接下来是基于实践的学习；第三是理论和实践的融合学习。关键是切身的从学生的利益出发，学生要根据自己的兴趣和愿景选择。

聘请更多的拥有丰富职业经验和专业实践经验的人员，让他们教授那些对职业和实践课程有兴趣的学生，让学生获得更为务实的教育。

术业有专攻，一旦确定自己的专业，就一门心思的学习相关的知识并进行实践。此外，要多安排学生参加实习。

实际和职业课程要和社会需求相吻合，现在雇主们需要的人才是怎样的，要按照这个需求进行培训。