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在马来西亚念国际学校 有什么课程体系可选 | 马来西亚

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2018-02-06  来源:居外原创

文:Zoe Chan & HY

马来西亚的国际学校尽管只有上百所,数量上不到中国大陆的三分之一,登记在案的外籍人士也不过几十万。但从课程的体系多样性而言,却胜过中国大陆。 背后的原因显而易见,马来西亚3000多万人口,各民族人口占比相差不大,却各自都有自己的宗教信仰,使得马来西亚的国际学校的课程体系非常丰富, 从常见的国际文凭IB课程、英国课程体系到新加坡课程体系、甚至是伊斯兰教教育体系的课程,你都能找到不同的国际学校来满足不同背景的家庭教育子女的需求。 

英国课程(The British Curriculum)由于其实用性及普及性,被许多马来西亚国际学校采用。英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)简称GCE A-Level课程,它是英国本土的全民高中课程体系,但现在已逐渐发展成为全球最大且最具影响力的国际课程。A-Level课程证书几乎被所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准,因此,A-Level课程被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的“金牌”标准。英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程,圆满修完这种课程即可进入大学就读。

ELC International School Epsom CollegeBritish International School是当地提供英国课程的著名院校。如果您的目标是IGCSE,或打算以后送孩子就读英国大学,那么该课程便是您理想的选择。

马来西亚Epsom College是英国萨里着名的Epsom学院的延伸,该学院成立于1855年

马来西亚Epsom College是英国萨里着名的Epsom学院的分校,该学院成立于1855年

国际文凭课程(IB or International Baccalaureate于1967年由国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)组织设计,初衷是服务于国际学校,方便流动于国际间的家庭子女入学。凭借着先进的教学宗旨和教学思想,IBO逐渐吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者,IB课程设置及考试委员会也就由此诞生。

除了注重基础知识的教学外,IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养,以及学生兴趣的发展,其教学大纲五年更换一次,知识更新极为迅速。IB的基本理念用一句话来概括就是“Education for Life(终生教育)”。因此,选择IB的学生不仅需要完成各类专业课的学习,也需要花费大量的时间撰写论文以及参加社会活动,这对学生能力的要求非常严格。通常,优秀的IB课程学习者身上会具有这样的特征:积极探究,有学识,善于思考,善于沟通,有原则,思想开放,有爱心,敢于冒险,全面发展,自我反省。

如果您想为孩子选择国际文凭课程,或者您更希望孩子拿到国际文凭。 Fairview、 IGBMont’Kiara 和 UCSI Springhill便是马来西亚以IB课程闻名的国际学校。

IB和IGCSE是马来西亚两门比较突出的课程。在吉隆坡,还有其他课程可供留学生选择。吉隆坡国际学校(The International School of Kuala Lumpur)和莱佛士高等教育学院 (Raffles College of Higher Education)和是少数提供美国课程的学校之一。AP(Advanced Placement课程是大学预修课程,由美国大学理事会(College Board)主办。在美国高中阶段开设的具有大学水平的课程,共有22个门类、37个学科。该项考试的目的在于,使高中学生提前接触大学课程,完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的,同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。

吉隆坡莱佛士高等学院开办各类设计丶商业与心理学课程,积极培养学生在创意设计丶商业与科学领域的才能

吉隆坡莱佛士高等学院(Raffles College of Higher Education)开办各类设计丶商业与心理学课程,积极培养学生在创意设计丶商业与科学领域的才能

在某些学校也有日语和法语课程伊斯兰课程也在增加,像Baseerah、Al-Noor 和Idrissi 等伊斯兰学校不仅学生数量在增加,分校也在增加。

为孩子选择合适的国际课程

了解了以上三大主流国际课程以后,学生和家长免不了会好奇这几大国际课程之间的异同。具体应当如何选择,居外将从课程设置、课程难度、评估方式和大学认可度几个方面着手进行比较。

1、课程设置

国际文凭组织下设三个课程:IBDP(International Baccalaureate Diploma Program)高中文凭课程,主要针对16-19岁的高中生,始于1968年。MYP(Middle Years Programme)中学课程,主要针对11-16岁的中学生,始于1994年。PYP(Primary Years Programme)小学课程,主要针对3-12岁的小学生,始于1997年。CP(Career-related Programme)职业课程,主要针对16-19岁的高中生,始于2012 年。

人们通常所说的IB课程,主要是指IB高中文凭课程(IBDP),该课程共分为六个学科组,每个学科组包含几门课程,学生需从六个学科组中各选一门课进行学习。每门课又分为高等级别High Level(简称HL)和标准级别 Standard Level(简称SL)。学生所选的六门课中至少有3门须为HL。每门科目的最高分数为7分,再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分,IBDP的总分为45分。

A-Level的学制:英国高中课程(A-Level)的学制为两年:第一年称为AS水准,学生通常至少选择自己擅长且最有兴趣的3-4门课,通过考试后获得AS证书。第二年称为A2水准,学生可选择AS水准中优秀的至少3门课继续学习,通过考试后获得A-Level 证书。

AP课程:AP课程有22个专业和37门课程,学生可根据自己的需求和喜好进行选 择。

2、课程难度

虽然大众普遍认为IB课程整体给人的感觉是很难的,但事实上,就每一个科目而言,IB反而是最简单的,因为IB知识非常具有系统性。统计表明,IB单科取得高分的比率比A-Level高。A-Level课程由于对学生选课要求比较宽松,一般3-4门即可,同时也不强制要求参加很多课外活动等,所以相对IB课程,A-Level课程总体难度低一些。但是A-Level的单科难度还是略高于IB课程。另一方面,A-Level的课程难度还会取决于命题的考试局,有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局,当然每一个考试局的成绩都能得到国际上的广泛认可。

在IB,A-Level,AP课程里面,就单科整体的知识难度上来说,AP是难度最高的,其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程,但一些语言类,如法语、西班牙语、德语等则要在高中阶段完成相当于大学三年六个学期的课程,其困难程度可想而知。

3、评估方式

IB课程:IB课程于每年5月和11月北南半球分别组织一次全球统一考试。所有的考试进行完毕需时约一个月。有的课程比如数学,则要分成2-3次考试才能完成。考试结束后,监考教师当场把试卷封闭,然后空运到IB分部进行阅卷。不同科目的考试形式不同,包括口试、笔试和实践活动等。实验性科学版块课程会有一定量的实验工作。教师将根据学生实验室的表现来进行评价,并将PSOW表(Practical Scheme of Work)交给IBO的考官。该表格详细地记录了学生所做试验的日期、题目、环节、时长、得分等信息,是对学生所做试验的一个综合评价。而需要强调的一点是,并非每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校通常会根据学生的情况建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭考试(Diploma)。

A-Level:A-Level的考试将由所属的考试委员会分别于每年5-6月和10-11月在全球统一组织,成绩分别在8月和次年2月公布。考试方法相对灵活,学生可以选择分阶段测试或者一次报考所学所有课程。A-Level的考试试题由所属的考试委员会统一命题,考试完成后,答卷将由学校采用严格的保密措施,在规定的时间内送达英国。试卷也将由所属的英国国家考试局派选专家在英国当地统一阅卷。A-Level的成绩分为A*, A, B, C, D, E, U七个等级,A以上为优,E为通过,U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意,可以选择重考,最终成绩以最好的一次为准。

AP课程:只有每年5月的一次考试,考生通常在6月底之前即可收到成绩单。AP考试由美国大学理事会统一主持和指导,受到美国教育法的保护。目前在中国大陆地区的大多数省市均设有AP考点。每门考试分为两部分:第一部分为多项选择题,第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同,每门课程的考试内容会有所差别。学生可以根据自己的实际需要选择考试科目。AP考试采取5分制。一般3分以上的成绩才可换取学 分。

4、受全球高校认可度

IB课程:IB文凭是被世界120多个国家的大学承认的文凭,IBDP的高水平科目学分也可以被转化为大学学分,美国大约700多所大学认可IB成绩。美国的德克萨斯州的大学规定:凡是持有IBDP文凭的学生都可以直接从大学二年级开始学起。另外,加利福尼亚州、伊利诺斯州、俄亥俄州、维吉尼亚州、北卡莱罗纳州、佛蒙特州以及新泽西州地的大学都对IBDP学生制定了一定的优惠政策,加拿大大学对获得全文凭的学生不再要求SAT成绩。亚太地区排名全球前200名的大学中接受IB学生的有:东京大学、京都大学、大阪大学、东京科技大学、东北大学、名古屋大学、九州大学、北海道大学、早稻田大学、神户大学、首尔大学、韩国科学技术院、香港大学、香港科技大学、香港中文大学、香港城市大学、新加坡国立大学、南洋理工大学,其他国家和地区对IB学生的认可信息可查阅相关网站。(网址:http://www.ibo.org/university-admission/recognition-of-the-ib-diploma-by-countries-and-universities/

A-Level:作为目前最为国际化的一种课程体系,A-Level的成绩早已被全球认可。但随着选择A-Level课程的学生数量逐年增加,竞争也越来越激烈,一个不容忽视的问题是,3个A的好成绩也并不一定能拿到名校Offer。全球不同大学,不同专业的入学标准对A-Level的成绩要求不尽相同。概括地说,学生至少学习三门课程,其中只要有两门课的考试成绩取得E,即可达到一些普通大学的入学标准。对于较好的大学,则要求学生三门课的成绩均应达到C以上:而对于世界一流大学如牛津、剑桥、哈佛等名校,则要求学生三门课的成绩达到AAA或 AAB。

AP考试:AP成绩作为美系高中教育中的重要组成部分,已经被40多个国家认可AP成绩作为其入学参考标准。

居外点评&建议

就目前马来西亚国际教育的总体发展趋势来说,IB课程的热度仍在不断攀升。究其原因,可能很大程度上都要归结于学生和校方对IB课程的积极反馈,我们当然不可否认在目前的三大主流国际高中课程中,IB课程具有相对较好的课程设置和评估体系,但最好的并不一定是最合适自己的。既然三大课程目前在国际范围内的受认可度都很高,那么还是需要在选择课程之初做好功课,从自身的兴趣爱好和实际情况出发做出选择。

另外,海外院校,尤其是顶级海外院校的入学竞争一直都是一场没有硝烟的战斗,成绩从来不是入学申请的唯一筹码,社会经历和个人修养等各方面的软指标都在影响着校方的判断。对于一个足够优秀的学生来说,无论选择哪种课程,都只是学习内容的区别,而对于学习能力相对薄弱的非学霸型学生来说,则需要在课程选择这个问题上多下功夫,以期达到通过课程设置和评估模式的差异帮助自己扬长避短的目的。

 

 

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